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Gracias a los vídeos y a las plantillas es mucho más fácil saber hacer estas situaciones de aprendizaje pero también hay que manejar muy bien la legislación lo cual para mi, me es más complejo
Mi Situación de Aprendizaje esta basada en la creación de un menú semanal saludable para evitar que el alumnado siga trayendo al aula alimentos procesados o alimentos perjudiciales para la salud. Este menú se pondrá en la web del centro para que todas las familias puedan acceder a este y así llegar a más personas y concienciarlas de que es fácil crear un almuerzo saludables para sus hijos. Está pensada para realizarla con los alumnos de 5 años de educación infantil, esta SdA será interdisciplinar por lo que estarán relacionadas todas las áreas de educación infantil.
RETO:
En el aula a la hora del almuerzo los alumnos junto con las maestras se han dado cuenta de que muchos de ellos comen cosas poco saludables o alimentos procesados como bollería industrial, galletas, bizcochos… en vez de alimentos que ayuden a llevar una vida más saludable.
Crearemos un menú semanal con diferentes recetas saludables fáciles y rápidas de hacer, además estas recetas podrán realizarlas los alumnos junto con sus familias.
Este menú semanal lo colgaremos en la web del centro para que todas las familias puedan acceder a el y así todo el alumnado del centro pueda comenzar a comer de forma más saludable y mejorar esta situación.Conocimientos previos:
– Que alimentos son mas sanos y cuales no.
– Vocabulario relacionado con la cocina y la alimentación.
– Saber que es un menú semanal.Los alumnos aprenderán:
– Crear un menú semanal saludable.
– Realizar una receta paso a paso.
– Crear nuevas alternativas saludables.
– Trabajar en equipo.Objetivos:
– ODS nº3: Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos y en todas las edades.
– Reto del Siglo XXI: Desarrollar hábitos de vida saludable.
– Reto del Siglo XXI: Actuar como consumidores responsables.
– Reto del Siglo XXI: Usar de manera ética y eficaz la tecnología.Producto final:
Los alumnos realizarán un menú semanal saludable aportando ideas para las familias a la hora de preparar el almuerzo.Las diferencias entre Unidad Didáctica y Situaciones de Aprendizaje son las siguientes: Las UD se podrían definir como conjunto de actividades o tareas que dan respuesta a un problema ya planteado relacionándolo con un solo área. Estas UD tienen una temporalización de 2-3 semanas y son evaluables. Mientras que las SdA dan respuesta a un problema real con un producto final relacionado con los retos del S.XXI. La diferencia a destacar entre estos dos tipos de metodologías es que las SdA son interdisciplinarias con lo cual, todas las áreas están relacionadas entre sí, tienen una temporalización variable y necesitas utilizar diferentes métodos y procedimientos de evaluación. Por último las SdA deben de trabajarse de forma colaborativa.
Un ejemplo de Unidad Didáctica para educación Infantil sería trabajar los animales de la granja a través de diferentes actividades como canciones, puzles o juegos.
Un ejemplo de Situación de Aprendizaje para el alumnado de educación infantil también relacionado con los animales de la granja, sería realizar excursiones a las diferentes granjas que hay cerca del entorno escolar, conocer como es el cuidado de los animales y cual es el fin de que estén ahí y se realice como producto final como un mural o un corto vídeo donde se explique porque son importantes las granjas y cual es su funcionamiento y así poder desmentir el hecho de que pueda existir un maltrato hacia el animal.Una Situación de Aprendizaje es un reto de cierto interés para el alumnado en el que se debe plantear un problema que esté relacionado con la realidad el cual, debe ser resuelto de manera cooperativa en distintos tipos de agrupamientos, teniendo en cuenta la edad y el desarrollo del niño o de la niña con el fin de realizar un producto final.
Para saber más sobre la educación vial: en el aula de 5 años de Educación Infantil, por grupos, crearemos un circuito con señales que los alumnos hayan ido observando de su entorno como por ejemplo: señales de STOP, semáforos, pasos de peatones… con el fin de que los alumnos aprendan a ir por la calle con cuidado y respetando las señales de tráfico evitando que ocurra algún accidente.
