Cuando pensamos en la educación británica, muchas veces nos viene a la mente una imagen de excelencia, uniformes elegantes y tradición. Pero, ¿es realmente así desde dentro? En el episodio 04×15 del pódcast De Camino al Cole, Laura, docente y coordinadora en Reino Unido, comparte las sombras del sistema educativo inglés con una sinceridad que engancha y hace reflexionar.

A través de su experiencia tras más de 10 años en el país, analiza temas clave como la gestión empresarial de los centros, la desigualdad en el acceso a la educación y la clasificación del alumnado. En este post, recogemos los puntos clave del episodio y compartimos consejos prácticos para docentes.

Los colegios no son empresas: el peligro de los CEOs en educación

“No se puede tratar la educación como una empresa si es con dinero público”.

En Reino Unido, muchos centros públicos pertenecen a agrupaciones llamadas Trusts, dirigidas por CEOs que no suelen pisar el aula. Estas figuras toman decisiones que afectan al personal docente, el alumnado y los recursos… sin una conexión real con la vida diaria del centro.

¿Qué puedes hacer como docente?

• Participa en los espacios de toma de decisiones de tu centro.
• Eleva tus propuestas con evidencias y necesidades reales.
• Promueve una cultura escolar centrada en el bienestar del alumnado, no en la rentabilidad.

Agrupar por niveles: un sistema que estanca

“En asignaturas como matemáticas, inglés y ciencias, al alumnado se le divide por niveles. Y si estás en ‘bajo’, ni siquiera puedes acceder a ciertos exámenes”.

Clasificar al alumnado por niveles desde edades tempranas tiene consecuencias graves: se limitan sus opciones académicas, se refuerzan etiquetas y se condiciona la motivación. Además, el contenido cambia por grupo, generando una brecha educativa difícil de superar.

Estrategias para combatirlo:

• Utiliza agrupamientos flexibles y rotativos.
• Aplica la evaluación formativa para personalizar el aprendizaje.
• Potencia la mentalidad de crecimiento en el aula: el nivel no define la capacidad.

Grammar schools: ¿igualdad de oportunidades o trampa del sistema?

“Hoy en día, quienes acceden a estos colegios públicos ‘de élite’ suelen ser familias que pueden pagar tutores. Así que al final, vuelve a ganar quien más tiene”.

Los grammar schools son centros públicos con exámenes de acceso. Aunque se crearon para ofrecer oportunidades a alumnado con menos recursos, actualmente suelen beneficiarse de ellos quienes pueden pagar preparación privada.

Buenas prácticas desde el aula:

• Ofrece recursos gratuitos para preparar al alumnado en igualdad de condiciones.
• Fomenta el pensamiento crítico sobre el sistema educativo.
• Trabaja con las familias para visibilizar oportunidades reales más allá del “prestigio”.

El sesgo hacia el alumnado extranjero

“A mí se me trata como inmigrante graciosa porque vengo de España, pero a mis compañeras rumanas no se las trata igual”.

Uno de los aspectos más dolorosos que Laura comparte es el trato desigual hacia el alumnado extranjero. A menudo, si no dominan el idioma, se les ubica automáticamente en niveles bajos, sin valorar sus conocimientos previos ni su potencial.

Cómo ser más inclusivo/a:

• Evita asumir que falta de idioma es igual a falta de competencia.
• Implementa apoyos visuales y estrategias multilingües.
• Revisa sesgos en la evaluación inicial y da oportunidades reales de progresar.

Escucha el episodio completo

Este episodio es una mezcla de desahogo docente, reflexión profunda y humor crítico. Si quieres escucharlo mientras vas al cole, preparas clases o te tomas un café, aquí tienes las plataformas disponibles:

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