Innovar no siempre significa empezar algo nuevo. A veces significa conseguir que todo lo que ya estás haciendo conecte mejor, llegue más lejos y sea más fácil de llevar al aula.

Esa fue una de las sensaciones que nos llevamos después de nuestra primera reunión de este curso con el equipo del CPEIP Griseras de Tudela, un colegio público de Educación Infantil y Primaria que ha confiado este año en Kumubox para acompañar a sus cerca de 40 docentes.

Y hay algo que tuvimos claro desde el principio: Griseras no es un centro que esté esperando a empezar a innovar.

Ya lo está haciendo.

Su proyecto educativo parte de una visión en la que innovación, inclusión, valores y sostenibilidad caminan de la mano, y eso se traduce en numerosos proyectos que intentan conectar el aprendizaje con situaciones reales, la autonomía del alumnado, la creatividad y el entorno.

Este curso queremos ayudarles a seguir avanzando en ese camino.

Un colegio en el que ya están pasando muchas cosas

Cuando comenzamos a conocer el día a día de Griseras descubrimos un centro con diferentes iniciativas conviviendo al mismo tiempo.

Una de las más especiales es Home Skills, un proyecto que comenzó el curso pasado y que cuenta con algo poco habitual: una auténtica casa dentro del colegio.

Cocina, salón, habitación, baño…

El objetivo no es simplemente disponer de un espacio diferente, sino utilizarlo para aprender habilidades relacionadas con la vida cotidiana: cocinar, cuidar y organizar un hogar, realizar pequeños arreglos domésticos, desarrollar autonomía personal, acercarse a la educación financiera o trabajar de manera cooperativa.

Y, sobre todo, hay una idea detrás de Home Skills que nos parece especialmente interesante.

El centro no quiere convertirlo en una actividad adicional que haya que sumar a todo lo que el profesorado ya hace.

Quiere que sea una forma diferente de trabajar el propio currículo a través de situaciones reales.

Durante nuestra reunión apareció un ejemplo muy sencillo: si el alumnado tiene que aprender a trabajar un texto instructivo, ¿por qué limitarse a analizar una receta sobre el papel cuando puede preparar una receta de verdad en la cocina?

Esa es precisamente la filosofía que quieren seguir desarrollando este curso.

Pero Home Skills es solo una parte.

El centro cuenta también con un huerto escolar, donde sostenibilidad, alimentación saludable y cuidado del entorno se convierten en aprendizaje; una biblioteca concebida como espacio de lectura, descubrimiento y calma; y su aula ikasNOVA, vinculada a nuevas metodologías, espacios de aprendizaje y herramientas digitales.

A ello se suman iniciativas como su proyecto de música, el Coro Griseras, la atención al alumnado de altas capacidades o Griserasvisión, su proyecto de radio y audiovisual, donde el alumnado puede trabajar creatividad, comunicación y pensamiento crítico a través de la creación de sus propios contenidos.

Proyectos diferentes, pero con un punto de conexión muy claro: hacer que el aprendizaje tenga cada vez más relación con lo que ocurre fuera del libro de texto.

Innovar también significa saber dónde poner el foco

Uno de los aspectos que más nos gustan cuando empezamos a trabajar con un centro es escuchar antes de enseñar herramientas.

Porque dos colegios pueden utilizar la misma plataforma y necesitar cosas completamente distintas.

En el caso de Griseras, durante nuestra primera sesión aparecieron con mucha claridad algunas de las prioridades para este curso.

Además de continuar desarrollando Home Skills, el centro quiere avanzar especialmente en competencia matemática después de analizar los resultados de sus pruebas diagnósticas y establecer una línea metodológica que tenga continuidad desde Infantil hasta sexto de Primaria.

También quieren seguir reforzando la competencia lingüística.

Y apareció otro reto especialmente interesante: avanzar hacia situaciones de aprendizaje cada vez más multidisciplinares, capaces de conectar diferentes áreas alrededor de un mismo proyecto.

Todo esto sucede, además, en un curso especial para el colegio.

Tras varios años de jubilaciones, una parte importante del claustro es nueva, lo que convierte este inicio de curso en una oportunidad para compartir metodologías, establecer criterios comunes y seguir construyendo una cultura educativa conjunta. El propio centro explicó durante la reunión que cuenta con aproximadamente 40 docentes y que una parte significativa del equipo se incorpora este año.

Y ahí es donde creemos que Kumubox puede aportar especialmente.

Kumubox como aliado del claustro, no como una tarea más

Hay una frase que repetimos durante la sesión y que resume bastante bien cómo entendemos Kumubox:

Porque uno de los problemas de la innovación educativa es que, demasiadas veces, termina dependiendo de que el profesorado encuentre tiempo donde ya no lo hay.

Tiempo para buscar recursos.

Tiempo para formarse.

Tiempo para preparar una actividad diferente.

Tiempo para elaborar una situación de aprendizaje.

Tiempo para adaptar un material.

Nuestro objetivo es concentrar buena parte de esas necesidades en un mismo lugar.

Por eso el equipo de Griseras tendrá acceso a formación práctica que puede utilizar según sus necesidades, sin tener que completar cursos simplemente porque están disponibles.

La idea es justo la contraria.

Detectar qué necesita cada docente y qué necesita el claustro y comenzar por ahí. De hecho, uno de los siguientes pasos acordados con el centro es realizar un pequeño diagnóstico que permita orientar mejor el itinerario formativo del equipo.

Formación, recursos, planificación e inteligencia artificial

Durante la primera sesión con el claustro recorrimos las principales posibilidades que tendrán a su disposición durante el curso.

Por una parte, está la formación práctica para docentes, pensada para que cada persona pueda acudir directamente al contenido que necesita en cada momento.

Por otra, la plataforma incorpora un catálogo de más de 2.000 recursos didácticos descargables, con juegos, tableros y propuestas pensadas para complementar lo que ya ocurre en el aula.

También trabajamos con el generador de situaciones de aprendizaje, conectado con el currículo de Navarra. Durante la propia reunión hicimos pruebas utilizando proyectos reales del colegio, como Home Skills y el huerto.

La idea era sencilla: partir de lo que Griseras ya tiene y comprobar cómo la tecnología puede ayudar a convertirlo en propuestas curriculares completas sin obligar al docente a comenzar desde una página en blanco.

Y, por supuesto, estuvimos probando el nuevo generador de recursos didácticos personalizados con inteligencia artificial.

Uno de los ejemplos que creamos durante la sesión fue un tablero de juego sobre Tudela.

También trabajamos sobre contenidos relacionados con matemáticas y geometría, precisamente porque es una de las áreas en las que el centro quiere poner el foco durante este curso.

La lógica es siempre la misma: si ya existe un recurso que sirve, utilizarlo. Y si el docente necesita algo específico para su grupo, poder generar una primera versión y adaptarla después.

Porque la inteligencia artificial tiene sentido cuando reduce tareas repetitivas y deja más tiempo para la parte que ninguna herramienta puede sustituir: conocer al alumnado y tomar decisiones pedagógicas.

Tecnología al servicio de proyectos que ya tienen sentido

Quizá esta sea la parte más importante de todo.

No queremos llegar a Griseras para decirles qué proyectos deberían hacer.

Ellos ya tienen proyectos.

Ya tienen ideas.

Ya conocen a su alumnado.

Ya saben qué quieren mejorar.

Nuestro trabajo durante este curso será intentar que Kumubox se convierta en una herramienta que les ayude a hacer todo eso más sencillo.

Si Home Skills puede conectarse mejor con diferentes áreas curriculares, queremos ayudarles a hacerlo.

Si necesitan reforzar matemáticas, queremos que encuentren formación y materiales que les permitan probar nuevas propuestas.

Si quieren desarrollar situaciones de aprendizaje multidisciplinares, queremos reducir la parte administrativa para que puedan concentrarse en diseñar experiencias interesantes.

Y si un docente necesita mañana un recurso concreto para su clase, queremos evitar que tenga que pasar horas buscándolo o diseñándolo desde cero.

Durante la propia sesión insistimos precisamente en esa idea: la plataforma contiene muchas posibilidades, pero el objetivo no es utilizarlas todas. Es utilizar la adecuada cuando realmente hace falta.

Un curso que acabamos de empezar

Esta primera reunión no era una formación aislada.

Es el comienzo del acompañamiento.

Después de que el claustro explore la plataforma, tendremos nuevas sesiones para resolver dudas, revisar necesidades y seguir incorporando las herramientas que puedan aportar valor al proyecto del centro.

Por eso nos hace especial ilusión dar la bienvenida al CPEIP Griseras a Kumubox.

Un centro donde ya conviven innovación, inclusión, sostenibilidad, creatividad y muchos proyectos que merece la pena seguir de cerca.

Ahora comienza nuestro reto:

Ser un buen aliado para sus 40 docentes durante este curso.

Y tenemos muchas ganas de ver todo lo que vamos a construir juntos.