Título: ¿Qué ha pasado hoy en el mundo? Temporalización: 1 al 15 de febrero
Objetivos: Conocer los elementos de la comunicación. Saber las partes de la noticia. Leer y comprender una noticia de actualidad.	Contenidos subyacentes: Elemento de la comunicación Estructura de la noticia. Signos de puntuación.	Competencias clave: CCLI CAA
Recordar- Comprender	Recordatorio de los elementos de la comunicación. Explicación de las partes de una noticia Revisión de los signos de puntuación	Oralmente diremos situaciones de comunicaciones. Explicando los diferentes elementos. (pequeños grupos)	SESIÓN 1
Por pequeños grupos escribiremos una breve noticia inventada que leeremos al resto de compañeros.
Aplicar-Analizar	Visita al aula de informática. Trabajo cooperativo. Explicación de Canva (acceso al aula del profe) Edición de nuestra hoja	Entrega de la ficha de la noticia. Analizar la noticia, contestar las preguntas, buscar la información de ampliación. Reflexionar sobre la enfermedad. (Fichas de apoyo)	SESIÓN 4/5
Evaluar-Crear	Escribe una noticia sobre la situación actual de COVID-19 en tu comunidad y España. (no más de 20 líneas)	Exposición de la noticia (plantilla de evaluación)	SESIÓN 2/3

¿Qué ha pasado hoy en el mundo?
ÁREA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA BLOQUE 2.COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER
CONTENIDO	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	INDICADORES DE LOGRO	NIVELES	COMPETENCIAS CLAVE
Uso de estrategias para la comprensión lectora: antes de la lectura (a través de información paratextual _tipo de texto, soporte del mismo, formato, tipo de letra, índices, palabras clave y elementos icónicos_, estableciendo los objetivos de la lectura _lúdico, búsqueda o aprendizaje_, anticipando hipótesis y analizando la estructura del texto y su tipología), durante la lectura y después de la lectura (extrayendo conclusiones sobre lo leído).	6ºCLL.BL2.2 Interpretar, de forma autónoma, reflexiva y dialogada, con la ayuda de sus compañeros, textos del ámbito escolar y social, anticipando y reformulando hipótesis, infiriendo elementos contextuales no explícitos, identificando la tipología del texto y exponiendo sus conclusiones personales sobre el contenido y la intención del autor.	6ºCLL.BL2.2.1 Identifica el tema y el destinatario y la intención del emisor en los textos escritos continuos y discontinuos, en distintos soportes: impresos, digitales y multimodales del nivel educativo (instructivos, predictivos, publicitarios, poéticos, teatrales y del cómic, etc.). 6ºCLL.BL2.2.2 Reformula las conjeturas que ha anticipado sobre el tema y los detalles del contenido de textos escritos a partir de elementos contextuales. 6ºCLL.BL2.2.3 Infiere elementos contextuales no explícitos exponiendo sus conclusiones personales sobre el contenido y la intención del autor 6ºCLL.BL2.2.4 Identifica la estructura básica de diferentes tipologías y géneros textuales (descriptivos, narrativos, expositivos, instructivos, argumentativos, predictivos .).	A B C	CCLI CAA
4ºCLL.BL2.2.1 Identifica el tema y el destinatario y la intención del emisor en los textos escritos impresos, digitales y multimodales del nivel educativo (reglamentos sencillos; noticias en periódicos, revistas y webs infantiles; diarios, cartas y correos electrónicos, mapas, planos y gráficos, canciones, etc.). 4ºCLL.BL2.2.2 Comprueba las conjeturas que ha anticipado sobre el tema y detalles del contenido de textos escritos a partir de elementos de formato y de capítulos e índices. 4ºCLL.BL2.2.3 Destaca palabras clave y realiza inferencias expresando su opinión sobre el contenido.
2ºCLL.BL2.2.1 Identifica el tema y el destinatario en los textos escritos impresos, digitales y audiovisuales del nivel educativo (retahílas, sopas de letras sencillas, jeroglíficos, caligramas, fábulas, normas, hojas de instrucciones simples, definiciones simples, recetas, etc ). 2ºCLL.BL2.2.2 Comprueba las hipótesis que ha anticipado sobre el contenido de textos escritos a partir del título y las ilustraciones. 2ºCLL.BL2.2.3 Destaca las ideas principales resumiendo oralmente su contenido.