PROCEDIMIENTO:

Las palabras pueden salir de una lectura, de una comprensión oral, de una conversación, de una excursión, de un taller, de un proyecto ó porque nos interesa por su ortografía, su composición, su acentuación, nº de sílabas,… (la palabra la puede elegir el/la docente o el alumnado).

La plantilla puede fotocopiarse en color y reutilizarla por medio de una funda de plástico donde introducen la plantilla y completan con un rotulador, o bien la pueden rellenar sin funda con el lápiz ó bolígrafo y archivarla entre sus trabajos.

PLANIFICACIÓN Y METODOLOGÍA

La suelo trabajar cada 15 días, con ello consigo que el alumnado no olvide lo que ha aprendiendo y lo que va aprendiendo a lo largo de toda la etapa de primaria. Es una actividad que les gusta bastante pues a medida que avanzan las semanas van adquiriendo cierta seguridad.

Durante el primer trimestre las trabajamos en grupos heterogéneos de 4 miembros, entre ellos/as se ayudan y yo superviso el trabajo. Una vez terminan fotografío todas las Plantillas y las proyectamos en la pizarra, cada grupo expone su análisis al resto del aula.

A partir del segundo trimestre la utilizo como prueba individual.

MULTINIVEL:

Las plantilla tienen tres niveles, 1º Ciclo (titulo de laboratorio naranja) 2º Ciclo (turquesa) 3º Ciclo (azul oscuro).

Se rellena progresivamente, es decir, hasta donde el alumnado es capaz. A media que avanzamos en las sesiones, podrán completar más apartados o subir de nivel, independientemente del ciclo en el que se encuentra en alumno/a. Así pues está totalmente adaptada al ritmo de aprendizaje de cada alumno/a. Yo la trabajo en la escuela rural, en mi aula multinivel de 3º a 6º.