Cada reto  se adapta a las características del alumnado y a su nivel (pudiendo usarse la resta o no). Está pensado para que cada uno vaya avanzando según su evolución en la adquisición de la mecánica. Si se considera se puede establecer un tiempo de ejecución.

Las fichas están diseñadas de forma que el alumno empieza dividiendo un número entre el mismo (sin resto); después un número mayor entre uno inferior pero cercano, con resto; a continuación se utilizará en el dividendo un número de dos cifras, siendo la primera que el  igual que el divisor y teniendo que bajar la segunda cifra; después la primera cifra mayor que el divisor;  con llevadas…. atajando a lo largo de los  retos dieciséis retos todas las situaciones posibles que se pueden dar, incluidos el cero al cociente. De esta forma, el alumno/a va adquiriendo la mecánica poco a poco, según sus posibilidades; se siente autónomo y mejora la seguridad en sí mismo.

Lo que puedo asegurar, es que dan muy buenos resultados y les motiva el hecho de ir superando retos de una forma que les resulta sencilla, al estar secuenciados.